Piqmalion Effekti: Gözləntilər reallığı necə formalaşdırır
Piqmalion Effekti: Gözləntilər reallığı necə formalaşdırır
Biz adətən nəticələrimizin bacarıqlarımızdan, səylərimizdən və şəraitdən asılı olduğuna inanırıq. Gözləntilər — istər özümüzün, istərsə də başqalarının — nadir hallarda ciddi bir amil kimi qəbul edilir. Lakin psixoloji araşdırmalar göstərir ki, bir insandan nə gözlənildiyi onun davranışına, inkişafına və əldə etdiyi nəticələrə birbaşa təsir edə bilər.
Bu fenomen Piqmalion effekti adını almış və sosial gözləntilərin reallığı necə formalaşdıra biləcəyinin ən inandırıcı nümunələrindən birinə çevrilmişdir.
Piqmalion effekti nədir?
Piqmalion effekti — bir insanın və ya bir qrup insanın gözləntilərinin digər şəxsin davranış və nəticələrinə elə təsir etməsidir ki, həmin gözləntilər reallığa çevrilməyə başlayır.
Vacib olan budur ki, burada söhbət birbaşa təlqindən və ya şüurlu təzyiqdən getmir. Təsir daha çox hiss olunmadan və incə yollarla baş verir: ünsiyyət tərzi, diqqət səviyyəsi, əks-əlaqə, etibar və emosional təmas vasitəsilə. Sadə dillə desək, insanlar onlardan gözlənilən şəkildə davranmağa başlayırlar, hətta bu gözləntilərin başlanğıcda heç bir obyektiv əsası olmasa belə.
Bu fenomen niyə Piqmalion effekti adlanır?
Effektin adı antik mifologiyadan götürülüb. Piqmalion — qədim yunan mifinin qəhrəmanı, elə mükəmməl bir qadın heykəli yaradan heykəltəraşdır ki, özü də yaratdığı heykələ aşiq olur. O, öz əsərinə canlı bir varlıq kimi yanaşır, ona xəyalında reallıqda hələ mövcud olmayan keyfiyyətlər bəxş edir. Mifə görə, Piqmalionun inamı və sevgisi sayəsində heykəl canlanır.
Psixologiya bu obrazdan bir metafora kimi istifadə edir: başqa bir insana yönəlmiş gözləntilər onun davranışını, qabiliyyətlərini və nəticələrini "canlandıra" və formalaşdıra bilər. Mifdə olduğu kimi, burada da həlledici olan "ilkin material" deyil, ona necə baxıldığı və nəyə inanıldığıdır. Beləliklə, Piqmalion effekti gözləntilərin inkişafın aktiv qüvvəsinə çevrildiyi vəziyyəti təsvir edir. Onlar reallığı sadəcə əks etdirmir, həm də münasibət, diqqət və qarşılıqlı təsir tərzi vasitəsilə onu yaratmaqda iştirak edirlər.
Rozental və Ceykobsonun klassik eksperimenti
Piqmalion effektinin ən məşhur empirik təsdiqi 1968-ci ildə psixoloqlar Robert Rozental və Lenor Ceykobson tərəfindən aparılan eksperimentlə bağlıdır.
Araşdırma adi bir ibtidai məktəbdə keçirilmişdir. Müəllimlərə xüsusi bir test əsasında yüksək intellektual inkişaf potensialı olan uşaqların müəyyən edildiyi bildirilir. Əslində isə bu uşaqlar tamamilə təsadüfi şəkildə seçilmişdilər. Tədris ili ərzində müəllimlər, fərqində olmadan, "perspektivli" şagirdlərlə fərqli şəkildə qarşılıqlı əlaqə qurmağa başladılar: onlara daha çox əks-əlaqə verir, daha çox səbir nümayiş etdirir və onlardan uğurlar gözləyirdilər. İl sonunda məhz həmin uşaqlar digərləri ilə müqayisədə akademik göstəricilərdə daha nəzərəçarpacaq artım nümayiş etdirdilər. Eksperiment sübut etdi ki, böyüklərin gözləntiləri tədris proqramını və ya şəraitini dəyişmədən belə uşaqların inkişafına real təsir göstərə bilər.
Gözləntilər psixoloji səviyyədə necə işləyir?
Piqmalion effektinin mexanizmi magik təfəkkürlə bağlı deyil. O, gündəlik, demək olar ki, nəzərəçarpmayan proseslər vasitəsilə reallaşır. Bir insandan uğur gözlənildikdə, ona özünü göstərmək üçün daha çox imkan verilir, səhvləri kəskin tənqid olunmadan qəbul edilir və hərəkətləri daha müsbət şəkildə yozulur. Cavab olaraq, insan özünü daha inamlı hiss etməyə başlayır, fəaliyyətə daha aktiv qoşulur və yeni şeylər sınamaq üçün daha çox risk edir. Beləliklə, gözlənti davranışın formalaşdığı mühitin bir hissəsinə çevrilir.
Özünü doğrulayan proqnoz
Piqmalion effekti sosioloq Robert Merton tərəfindən irəli sürülmüş "özünü doğrulayan proqnoz" anlayışı ilə sıx bağlıdır. Bu mexanizmin mahiyyəti ondan ibarətdir ki, ilkin inanc, hətta səhv olsa belə, onu reallaşdıran bir silsilə hərəkətləri işə salır. Məsələn, əgər bir insan bacarıqlı hesab olunursa, onunla daha çox səlahiyyətli bir şəxs kimi rəftar edirlər. Bu, onun prosesə bağlılığını və özünəinamını artırır, bu da öz növbəsində nəticələri yaxşılaşdırır. Nəticədə yekun nəticə ilkin gözləntiyə uyğun gəlir.
Gözləntilər və özünüqiymətləndirmə
Piqmalion effekti təkcə təhsil kontekstində deyil, özünüqiymətləndirmənin formalaşmasında da birbaşa rol oynayır. İnsan zaman keçdikcə ətrafdakıların ona olan münasibətini mənimsəyir və bunu öz imkanlarının obyektiv qiymətləndirilməsi kimi qəbul etməyə başlayır. Müsbət gözləntilər inkişafı və özünəinamı dəstəkləyə bildiyi halda, aşağı və ya neqativ gözləntilər, hətta potensial olduğu halda belə, imkanları məhdudlaşdıra bilər.
Gözləntilər nə zaman məhdudiyyətə çevrilir?
Qeyd etmək lazımdır ki, Piqmalion effekti hər iki istiqamətdə işləyir. Əgər bir insandan sistemli şəkildə uğursuzluq, aşağı nəticə və ya problemli davranış gözlənilirsə, o, daha çox etibarsızlıq, sərt nəzarət və dəstəyin yoxluğu ilə qarşılaşır. Belə şəraitdə motivasiya düşür, təşviş (həyəcan) artır və "məndə onsuz da alınmayacaq" mövqeyi formalaşır. Beləliklə, gözləntilər inkişafı həm dəstəkləyə, həm də onu ləngidə bilər.
Yetkinlik dövründə Piqmalion effekti
Yetkinlik yaşında Piqmalion effekti iş kollektivlərində, münasibətlərdə və sosial rollarda özünü büruzə verir. Rəhbərlərin, partnyorların və hətta yaxın insanların gözləntiləri insanın öz imkanlarını və məhdudiyyətlərini necə qəbul etməsinə təsir göstərir. Xüsusilə də "əhəmiyyətli şəxslərin" — fikirləri insan üçün emosional dəyər daşıyan insanların gözləntilərinin təsiri daha güclü olur.
Yekun
Piqmalion effekti göstərir ki, insanın inkişafını sosial mühitdən təcrid olunmuş şəkildə nəzərdən keçirmək mümkün deyil. Bizim gözləntilərimiz — hətta şüursuz olanlar belə — elə bir kontekst yaradır ki, orada digər insanlar ya öz potensiallarını üzə çıxarırlar, ya da onu boğmağa başlayırlar.
Bu mexanizmi dərk etmək təkcə pedaqoqlar və rəhbərlər üçün deyil, digər insanlarla ünsiyyətdə olan hər kəs üçün vacibdir. Bəzən məhz gözləntinin özü dəyişiklikləri mümkün edən həmin o əsas amilə çevrilir.