Vərdişlərin formalaşması və davranışın avtomatlaşması
İnsan davranışlarının böyük hissəsi hər dəfə şüurlu qərarvermə prosesi ilə başlamır.
İnsan davranışlarının böyük hissəsi hər dəfə şüurlu qərarvermə prosesi ilə başlamır.
İnsan beyninin iki yarımkürədən ibarət olması onun yalnız anatomik deyil, həm də funksional xüsusiyyətidir.
Müasir əmək bazarında müxtəlif nəsillərin eyni təşkilatda, hətta eyni komandada çalışması getdikcə daha geniş yayılır.
İnsan həyatının hər mərhələsi özünəməxsus psixoloji xüsusiyyətlər, sosial rollar və inkişaf vəzifələri ilə səciyyələnir.
İnsan həyatında dəyişiklik etmək istəyi demək olar ki, hər kəs üçün tanış təcrübədir.
Fiziki yorğunluq həmişə yuxu çatışmazlığı ilə bağlı olmur.
Öyrənmək yalnız məlumatı oxumaq, qeydlər aparmaq və imtahan suallarına cavab verməkdən ibarət deyil.
Travmatik hadisələr uşaqların emosional vəziyyətinə, davranışlarına, sosial münasibətlərinə və idrak fəaliyyətinə əhəmiyyətli təsir göstərə bilər.
Görülməli işi sonraya saxlamaq əksər insanların həyatında rast gəlinən davranışdır.
İnsanların yaxın münasibətlərdə necə etibar qurması, emosional yaxınlığa necə reaksiya verməsi və ehtiyac duyduğu zaman qarşı tərəfdən dəstək gözləməsi bir-birindən fərqlənə bilər.
Tədris prosesinin keyfiyyəti yalnız müəllimin bilikləri, istifadə etdiyi metodlar və dərsin məzmunu ilə müəyyən olunmur.
Hər bir valideynin və müəllimin qəlbində eyni sual var: "Görəsən, bu uşaq niyə riyaziyyatı gec qavrayır?"