RKQ-S: İNSAN HAQQINDA YALNIZ BİR GÖSTƏRİCİYƏ DEYİL, BEŞ GÖSTƏRİCİYƏ BAXARAQ NƏ ÖYRƏNMƏK OLAR?
Diqqət • Planlaşdırma • Məntiqi zəka • Yaradıcı zəka • Emosional zəka
Diqqət • Planlaşdırma • Məntiqi zəka • Yaradıcı zəka • Emosional zəka
Tədris prosesinin keyfiyyəti yalnız müəllimin bilikləri, istifadə etdiyi metodlar və dərsin məzmunu ilə müəyyən olunmur.
İnsan haqqında fikir formalaşdırarkən çox vaxt onun nəticələrinə baxırıq: hansı qiymətləri aldığına, imtahanda necə nəticə göstərdiyinə, işini nə dərəcədə uğurla yerinə yetirdiyinə və ya müəyyən tapşırıqda nə qədər yaxşı performans göstərdiyinə.
İnsanların yaxın münasibətlərdə necə etibar qurması, emosional yaxınlığa necə reaksiya verməsi və ehtiyac duyduğu zaman qarşı tərəfdən dəstək gözləməsi bir-birindən fərqlənə bilər.
Həyatda hər şey planlaşdırdığımız kimi getmir. Bəzən gözlənilməz bir dəyişikliklə qarşılaşır, əvvəl düşündüyümüz yanaşmanın işləmədiyini görür və başqa yol seçməli oluruq.
İnsan beyni gələcəyi dəqiq bilmir, lakin onu daim proqnozlaşdırmağa çalışır. Gündəlik həyatda verdiyimiz qərarların böyük hissəsi də tam məlumatın olmadığı şəraitdə formalaşır.
Hər bir uşağın öyrənmə tempi və idrak prosesləri fərqlidir. Psixodiaqnostik qiymətləndirmə uşağa "etiket" vurmaq üçün deyil, onun güclü tərəflərini, potensialını və dəstəyə ehtiyacı olan sahələrini dəqiq elmi metodlarla üzə çıxarmaq üçün mühüm alətdir.
Hər bir valideynin və müəllimin qəlbində eyni sual var: "Görəsən, bu uşaq niyə riyaziyyatı gec qavrayır?"
Müasir psixologiya artıq "uşaq neçə bal topladı?" sualından uzaqlaşıb "uşaq bu məlumatı beynində necə emal edir?" sualına fokuslanıb.
Elmi-analitik məqalə | Təhsil Psixologiyası & Koqnitiv Nevrologiya
Süni intellekt son illərdə gündəlik düşüncə prosesimizin daimi iştirakçısına çevrilib.
Çox vaxt biz məcbur edildiyimiz üçün deyil, vəziyyətin özü tabe olmağı "normal" hala gətirdiyi üçün boyun əyirik.